Category Archives: PKn

CONTOH RPP SMP KURIKULUM 2013

oleh: Solikhin, M.Pd.

Tergelitik dengan pelatihan Kurikulum 2013 yang tidak pernah membahas pembuatan perangkat pembelajaran yang benar dan hanya diajari bagaimana melakukan pembelajaran dengan pendekatan scientific method, maka perkenanlah pada kesempatan kali ini saya ingin berbagi contoh perangkat pembelajaran PPKn.

Pekerjaan membuat perangkat pembelajaran kali ini dimulai dari pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Sejatinya RPP hanya berisi komponen : 1) KI (kompetensi Inti), 2) KD (kompetensi dasar), 3) Indikator, 4) Tujuan, 5) Materi, 6) Metode, 7) Sumber Belajar, 8) Media, 9) Langkah-langkah Pembelajaran, dan 10) Penilaian. KI, KD, dan Indikator tinggal disadur dari Silabus yang telah saudara kembangkan. Cirinya sangat gampang, yaitu : jika angkanya 1 maka berarti KI_1 (sikap spiritual), jika 2 maka berarti KI_2 (sikap sosial), jika 3 berarti Pengetahuan, dan jika 4 berarti Ketrampilan. Misal: saudara menemukan kode 3.2.5 maka berarti saudara sedang mengerjakan Indikator Pengetahuan, karena dimulai dengan angka 3.

Baca lebih lanjut

Iklan

Tinggalkan komentar

Filed under pendidikan, PKn

KISI-KISI UJIAN PKN 2012

Barangkali Kisi-kisi Ujian sekolah mata pelajaran PKN inilah yang kalian tunggu-tunggu.

Untuk mendapatkannya silakan sedot file berikut ini:

kisi-kisi US PKn 2012

Langkah-langkah yang harus kalian lakukan berikutnya adalah:

  1. Mencari buku/sumber belajar lainnya yang relevan dengan kisi-kisi tersebut.
  2. Pelajari materi yang sesuai kisi-kisi
  3. Fokus pada kisi-kisi
  4. Banyak latihan mengerjakan soal-soal.
  5. Belajar dan selalu belajar.

Semoga sukses.

1 Komentar

Filed under pendidikan, PKn

KISI-KISI UAS GANJIL PKn KLS VIII

Pingin tahu kisi-kisi UAS PKN kelas VIII semester ganjil TP. 2011/2012?

Berikut ini kisi-kisinya:

  1. Arti ideologi

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
Ideologi adalah himpunan nilai, ide, norma, kepercayaan, dan keyakinan yang dimiliki seseorang atau sekelompok orang yang menjadi dasar dalam menentukan sikap terhadap kejadian dan problem politik yang dihadapinya dan menentukan tingkah laku politik.
Ideologi berasal dari bahasa Latin
• Idea : gagasan, pemikiran, konsep, pengertian dasar, cita-cita
• Logos/Logia : ilmu
Ideologi adalah kumpulan gagasan/konsep dasar bersistem untuk dijadikan dasar pendapat, arah, tujuan.
Ideologi Negara : Ideologi dijadikan pedoman dalam hidup bermasyarakat, berbangsa & bernegara.
Unsur-unsur Ideologi :
a. Keyakinan berarti dalam setiap ideologi selalu memuat gagasan-gagasan vital dan konsep-konsep dasar yang menggambarkan seperangkat keyakinan.
b. Mitos berarti setiap ideologi selalu memitoskan suatu ajaran secara ostimistik-determistik. Artinya mengajarkan bagaimana Ideologi pasti akan dapat dicapai.
c. Loyalitas berarti dalam setiap ideologi selalu menuntut adanya loyalitas serta keterlibatan optimal dari para pendukung.
Dalam Ideologi terdapat :
a. Gagasan atau pikiran yang beris nilaidengan disusun secara systematis
b. Diyakini kebenarannya
c. Berwujud tingkah lakunya yang diwujudnya dalam behidupan
d. Dikuatkan dalam lembaga resmi

Ideologi secara praktis diartikan sebagai system dasar seseorang tentang nilai-nilai dan tujuan-tujuan serta sarana-sarana pokok untuk mencapainya. Jika diterapkan oleh Negara maka ideology diartikan sebagai kesatuan gagasan-gagasan dasar yang disusun secara sistematis dan dianggap menyeluruh tentang manusia dan kehidupannya, baik sebagai individu, social, maupun dalam kehidupan bernegara.

 2. Arti penting ideologi

  1. Sebagai sarana untuk memformulasikan dan mengisi kehidupan manusia secara individual. (Cahyono, 1986)
  2. Sebagai jembatan pergeseran kendali kekuasaan dari generasi tua (founding fathers) dengan generasi muda. (Setiardja, 2001)
  3. Sebagai kekuatan yang mampu memberi semangat dan motivasi individu, masyarakat, dan bangsa untuk menjalani kehidupan dalam mencapai tujuan. (Hidayat, 2001)
  4. Sebagai rujukan untuk menghadapi berbagai permasalahan yang dihadapi bangsa baik secara nasional maupun internasional. (MGMP kab. Pekalongan)

Baca lebih lanjut

Tinggalkan komentar

Filed under pendidikan, PKn

TESIS: Pengembangan Perangkat Pembelajaran PKn Melalui Model Problem Based Learning Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Kelas VIII


ABSTRAK
Solikhin. 2011. Pengembangan Perangkat Pembelajaran PKn Melalui Model Problem Based Learning Berbasis ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa Kelas VIII. Tesis, Program Studi Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Prof. Dr. Maman Rachman, M.Sc. Dr. St. Budi Waluya, M.Si., Ph.D.
Kata-kata kunci: Perangkat Pembelajaran PKn, Problem Based-Learning, ICT, Kemampuan analisis.

Pembelajaran PKn selama ini masih didominasi dengan penggunaan model pembelajaran konvensional, hal ini membuat pembelajaran kurang menarik, variatif dan kurang dapat mengembangkan kemampuan analisis siswa. Penggunaan perangkat pembelajaran PKn dengan model PBL berbasis ICT diharapkan mampu menjadi salah satu solusi bagi permasalahan ini. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendapatkan hasil perangkat pembelajaran PKn dengan model PBL berbasis ICT yang valid; (2) mengetahui kepraktisan pembelajaran PKn dengan model PBL berbasis ICT; dan (3) mengetahui kefektifan pembelajaran PKn dengan model PBL berbasis ICT untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define, Design, Develop dan Disseminate. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, Bahan Ajar Siswa, LKS, CD interaktif Pembelajaran dan Lembar Penilaian Siswa (LPS). Subyek penelitian meliputi 40 siswa kelas VIII A SMP 1 Doro – Pekalongan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, angket dan metode tes, yang terdiri dari validasi perangkat pembelajaran, observasi pengelolaan pembelajaran dan aktivitas siswa, tes hasil belajar, angket respon siswa dan guru.
Penelitian pengembangan ini dikatakan berhasil jika perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, efektif. Data yang diperoleh dari hasil penelitian kevalidan perangkat pembelajaran adalah RPP (3,71), Bahan Ajar (3,72), LKS (3,78), CDIP (3,82) dan LPS (3,53). Hasil pengembangan perangkat pembelajaran ini berkategori valid. Kepraktisan pembelajaran dinilai dari pengelolaan pembelajaran baik (3,48), keterlaksanaan pembelajaran baik (93,7%), aktivitas guru dan siswa dalam kategori baik. Keefektifan pembelajaran ditunjukkan dengan respon siswa sangat positif (92,2% ), respon guru sangat positif (87,5%) dan hasil belajar siswa memenuhi batas ketuntasan secara individual dengan nilai ≥ 65 ( 35 siswa) dan ketuntasan klasikal (87,5%). Hasil uji hipotesis data berpasangan t hitung (12,0378) > t tabel (2,0226), artinya kemampuan analisis siswa sebelum dan sesudah diterapkan PBL berbasis ICT berbeda dan cenderung meningkat. Hasil Uji t-test menunjukkan bahwa t hitung (2,16) > t tabel (2,027) artinya kelas eksperimen cenderung lebih meningkat kemampuan analisisnya dibandingkan kelas kontrol.
Penelitian ini diharapkan menjadi jembatan bagi penelitian-penelitian selanjutnya, dalam mengungkap aplikasi penelitian ini pada wilayah di luar kabupaten Pekalongan, sekolah swasta, dan pada mata pelajaran lainnya.
…..
UNTUK SELANJUTNYA SILAKAN HUBUNGI VIA HP 085742835973 ATAU EMAIL: oki71@yahoo.co.id.

9 Komentar

Filed under pendidikan, PKn, TIK

PELAKSANAAN DEMOKRASI DALAM BERBAGAI ASPEK KEHIDUPAN

Agar kalian tidak mengalami kesulitan mempelajari materi PKn kelas VIII semester II tentang pokok bahasan: “Pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan”, berikut saya unggah Bahan Ajar siswa dan LKS terkait materi tersebut.
Silakan klik link berikut ini untuk BAHAN AJAR SISWA
dan link berikut ini untuk LKS
jika kalian ingin menguasai materinya, maka kalian wajib mempelajarinya dan dilanjutkan dengan mengerjakan soal-soal latihan yang ada dalam bahan ajar siswa atau LKS.

2 Komentar

Filed under PKn, politik

KISI-KISI UAS PKN KLS IX

Bagi siswa-siswi kls IX yang membutuhkan kisi-kisi UAS mapel PKn, berikut saya unggah kisi-kisi tersebut.

Semoga bermanfaat.

Kisi-kisi Soal UAS PKn SMP 2010/2011

oleh

Guru PKn Poenyamu

1. Pengertian norma adalah ….

Kaidah atau ketentuan yang dijadikan peraturan hidup, sehingga mempengaruhi tingkah laku manusia dalam kehidupannya baik di dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

2. Ciri-ciri perjuangan sebelum 1908 adalah….

a. masih bersifat kedaerahan,

b. kalah persenjataan,

c. bergantung pada pimpinan

3. Latar belakang peristiwa Rengas Dengklok…

1. Pada waktu itu Soekarno dan Moh. Hatta, tokoh-tokoh menginginkan agar proklamasi dilakukan melalui PPKI, sementara golongan pemuda menginginkan agar proklamasi dilakukan secepatnya tanpa melalui PPKI yang dianggap sebagai badan buatan Jepang. Selain itu, hal tersebut dilakukan agar Soekarno dan Moh. Hatta tidak terpengaruh oleh Jepang. Para golongan pemuda khawatir apabila kemerdekaan yang sebenarnya merupakan hasil dari perjuangan bangsa Indonesia, menjadi seolah-olah merupakan pemberian dari Jepang.

2. Sebelumnya golongan pemuda telah mengadakan suatu perundingan di salah satu lembaga bakteriologi di Pegangsaan Timur Jakarta, pada tanggal 15 Agustus. Dalam pertemuan ini diputuskan agar pelaksanaan kemerdekaan dilepaskan segala ikatan dan hubungan dengan janji kemerdekaan dari Jepang. Hasil keputusan disampaikan kepada Ir. Soekarno pada malam harinya tetapi ditolak Soekarno karena merasa bertanggung jawab sebagai ketua PPKI.

4. Pengertian HAM menurut UU No. 39 tahun 1999 adalah….

Seperangkat hak yang melekat pada hakekat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan YME dan merupakan anugerah-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi, dan dilindungi oleh negara, hukum, pemerintah, dan setiap orang, demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia.

5. Tugas dan wewenang Komnas HAM  adalah ….

KOMNAS HAM bertugas dan berwenang dalam (Pasal 89 UU HAM):

1) Meneliti berbagai peraturan yang berkaitan dengan HAM;

2) Meningkatkan kesadaran masyarakat tentang HAM;

3) Menyelidiki dan memeriksa peristiwa yang diduga terdapat pelanggaran HAM;

4) Memanggil para pihak serta saksi meminta bukti yang diperlukan;

5) Memberikan pendapat terhadap perkara tertentu dalam proses peradilan, bila terdapat pelanggaran HAM;

6) Mediasi perdamaian kedua belah pihak; dan

7) Menyampaikan rekomendasi atas kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti.

Baca lebih lanjut

18 Komentar

Filed under pendidikan, PKn

SOAL UJIAN PKn EDISI KE-4

Memenuhi banyak permintaan, berikut saya upload lagi soal ujian PKn edisi ke-4 atau edisi terakhir. Sebagai rasa penghargaan, saya berharap pengunjung memberikan komentarnya.

Saya tahu, sekarang adalah saatnya bapak/ibu guru menyusun soal ujian sekolah (US) termasuk mata pelajaran PKn  dan eksistensi soal ini sangat berarti bagi bapak/ibu guru baik yang menyusun soal melalui MGMP mapel sekolah maupun MGMP kab/kota. Bagi siswa, soal ini juga menjadi penting, apalagi sekarang nilai US juga menentukan kelulusan meskipun persentasinya kecil.

Silakan download disini:

SMP_-_PPKn_2007

SMP_-_PPKn_2006

SMP_-_PPKn_2005

SMP_-_PPKn_2004

Semoga bermanfaat

Salam….

 

Tinggalkan komentar

Filed under pendidikan, PKn